我在高中时，不算一个严格意义上的好学生。因为我成绩不出众，又时常有些感情上的花花心思，只能说是个好管教的普通学生。

所以，我当老师后，对成绩优异的好学生也没有特别的偏爱。

反而我更喜欢那些性格纯粹真诚，有情有义的学生。

褚

晶晶，她有着好学生该有的条件，长相乖巧，对成绩有自我要求，在艺术体育上有自己的特长，主动参加班级管理……

但军训一周以来，我始终对她亲近不起来，因为她的“好学生样子”里有很大的伪装成分。

你能感觉到，

她表面上对你问好，但轻斜着扫向你的眼神，上扬的下巴，微掀的嘴角都在告诉你，她的问好，她的 ——只是基于学校里，好学生标准的执行。

她对成绩有自我要求，是一个学习功利心强的，唯分数论者，但在学科思维的养成上，她也不会费力钻研，所以也只是中等成绩。

她有着多种特长，长跑、羽毛球、钢琴……但你知道，她不是出于喜欢去学习、享受，而是考虑升学发展的需要。

她积极参与到班干队伍中，但你观察下来，看到她与同学的相处，是居高临下而不是服务为先。

对

于褚晶晶这样的学生，

我采取的态度是客气和疏离。

客气是对她做出的成绩，给予及时的认可和鼓励。疏离是对她在情感交流上，保持适可而止，因为我不喜欢跟傲慢的人多交流。

高一上学期相对平顺的过去了，褚晶晶还在常规表现、班级活动和学校活动中做出了一些成绩。

到了高一下学期，熟悉了校园生存模式的他们，开始在少男少女的懵懂感情里试探。

褚晶晶喜欢班里一个长得比较清秀，有着日系少年味道的男生，男孩的家境也相当不错。和这样一个男生谈恋爱，是很能满足少女的粉红幻想的。

两个人私下相处，渐渐地就成为了男女朋友，只是这段关系似乎没有维持得太久。

跟他们两人聊起来，发现在恋人的亲密关系里，褚晶晶的占有欲和不安全感重，而男孩又属于社交媒体线上冷淡，线下有互动的两种状态。

后来，以男生的主动分手告终。

孰料，这段青春期的恋爱，

反而使得我开始

对于褚晶晶的妈妈有了进一步的了解。

一般来说，高中生的恋爱情况，只要不出现什么大问题和出格的情况，我是不会主动跟家长透露孩子的情感动向的。

但褚晶晶妈妈，在一对一家长会交流时，却主动跟我和其他老师，提起她女儿的情感经历。

她说，平时里跟孩子的关系是，像好姐妹一般的亲密的，母女俩无话不谈，但近期通过孩子忽高忽低的情绪变化、看着手机发愣和找机会出门的异常行为，察觉了女儿的情感动向。

但她没有挑明，而是在女儿被分手后，主动引导并倾听孩子的心声，陪她一起喝了点酒舒缓情绪。

并拿她自己和孩子父亲的高中恋爱经历为例，劝慰孩子学生时代的 要义是发展好自己。

当初跟孩子父亲谈恋爱时，自己是促使对方进步的人，两个人是互相鼓励互相进步的恋爱关系。

你之所以跟这个男孩分开了，是因为你还不够好，不够强大，你看自己的成绩波动是很大的。

话题的 ，她言语中提及，对老师们没有跟家长透露孩子的情感动向，有些不满意。

听完她的一番自我描述，

我心中已经大致树立起了，

她是个开明的，尊重孩子的，

民主型家长的形象。

但

而后在她对褚晶晶教育的一系列事件中，我才明白。

这种一开始就表现得极为开明和通情达理的人，其实应该多接触多观察才能确认

——她的态度是伪装的？还是自然而然的思维认知？

我很快就有了对褚晶晶母亲进一步了解的机会，学校为了密切家校联系，方便家长全程参与学生的升学发展，每个月会发布一次家校联系单。

在家校联系单中，我给褚晶晶的班主任评价是这样写的：

褚晶晶同学在高一下学期，开学第1周至目前第10周的学校生活中，常规表现总体很好，但是在课余时间的手机使用上，她自我约束力不强。

在自我发展和班级建设上，她表现优异突出，能够起到良好的带头与示范作用。但是学生对待自我发展上的得失心较重，有点下意识逃避自己得不够好的地方。

希望家长多鼓励学生，让她对自己的接纳度进一步提高，对环境和他人的感受力再提升。

我将褚晶晶跟同学，老师之间相处时比较自我的态度，做了委婉的表述。

因为在她办理走读之前，同寝室的同学不止一次跟我反映——

她每天晚上回去，都要跟她妈妈打超过半小时的电话，并且常以此为借口不参与寝室保洁。

在教室里，同学们说她总是用她透亮的嗓子大声说着她的观点，看视频时总是发出各种语气词干扰自习的同学。

接到家校联系单不久，褚晶晶的妈妈就给我打了长达一个小时的电话。

我告诉她，孩子在人际交往上出现的不礼貌的问题。

褚晶晶妈妈马上附和，并用她自己当大学辅导员时对学生的要求来跟我说——她们家是非常重视礼貌礼节的教育的。

话说到这，并没有太大的问题。

但褚晶晶妈妈开始转移话题，孩子回家反映“老师似乎，总是不喜欢我，对我也不够亲近”。

现在看来，应该是孩子的不礼貌让老师有意见了，所以平时很多机会都没有给到孩子。

希望以后，老师能够直接指出孩子的问题，多给孩子机会。

嗯？？？

在褚晶晶妈妈的话里，她把我定义为了一个会因为个人情感喜好，而给学生穿小鞋的人。

挂完电话我心里很不好受，但那会我并没有反应过来她的话术。

我把这件事跟我男朋友说了。

我男朋友说褚晶晶的妈妈“是个厉害人物，一听这话，就知道她不是个真正好沟通的人。”

并且，他做了一个预判——

“现在你们班里，问题 最突出的几个学生，已经转走了，接下来，我看能掀起风浪的，就是褚晶晶她家了。”

很快，不仅是我，其他老师也见识到了褚晶晶妈妈的厉害之处。

班级常规管理只是出国班学生升学里比较小的一块，对他们申请学校影响最直接的，还是英语语言成绩和学科成绩。

Ridiculous

在

学期家长会上，升学指导老师就班里的，学业成绩普遍不高的情况下，提出了——

要让学生和家长把重心多放在学业成绩上，对活动的参加选择有含金量的即可，不用面面俱到。

褚晶晶妈妈在会后，开始了对老师们的信息轰炸。因为她对孩子的定位是，参加课外活动与学业成绩并举。

但现在来看，褚晶晶的课外活动并没有到发挥升学作用的时候，而孩子的学业成绩却只是中等水平。

褚晶晶不是个学业成绩的好手，现在老师又没有大力认可学生的课外活动参与。

所以情急之下，她全盘否定了我们对孩子的常规管理和学业规划，陷入了对学校教育方式和方向的怀疑中。

当然，她的话术还是——她对褚晶晶教育培养的用心，她们对学校安排规划的大力参与，孩子目前的综合发展之 ……

但是老师们却不曾，提前告知她们真正重要的东西，老师们对褚晶晶有意见。

家长会后，她不顾时间已晚，给负责出国班的主任打了一个多小时的电话，言语当中尽是责问。

但 沟通下来，她依旧忽略了我们对褚晶晶综合能力的认可，还是抓住我们提出的——孩子应该重视自己的礼貌礼仪和人际交往态度，这个问题不放。

转而在晚上十点半，十一点半，一点半……还在给我发消息，告诉我她已经严肃地教育了孩子，并让孩子给我发消息道歉说明。

希望我，不要因为孩子的礼貌问题，而忽视孩子、放弃孩子。

经过这几番操作我意识到，

褚晶晶的妈妈是个

缺乏真正的智慧和勇气的人，

她不敢直面真正的问题，

总是在用看上去通情达理的态度，

去掩盖对问题的直视。

她希望孩子能够走上一条，跟国内大部分学生不同的发展道路，她希望她全面发展，成绩优异，能够成为她跟同圈子的人，比较时骄傲的谈资。

所以，她跟老师和其他家长的沟通中，都是以标榜她女儿的 为重点。

对于孩子学习能力和学习自觉性的问题，她总是选择忽视、转移重点或者是以轻盖重。

她也忽略了自己对孩子教育的功利化倾向，忽略了孩子成长中的人格完善和习惯的养成。

她用看似真诚的感情牌，用时刻的生活问题交流，主导着孩子的认知，掌控着孩子的发展轨迹。

一旦出现她认知范围外的问题，她就会焦虑着，用一个个次要问题和次要矛盾来给自己答案和理由。

高二上学期开学伊始，因为褚晶晶喜欢的男孩子已经选择尽快出国，所以转到了上海的国际学校就读。

有这个原因在，加之新学期学校招生设班的变化引起了家长和学生的心理波动。

所以，褚晶晶和她的妈妈开始向同学，家长们散播着尽快转学、出国的信息。

一时之间，

班里被她们动摇的家长，不在少数。

听其他孩子说，

褚晶晶讲，

她妈妈已经给她联系了升学机构，可以直接用现在的成绩

让她到国外的合作高中就读。

她很快就要离开这个问题百出的地方，去到一个更好的学习环境了。

当老师们一个个地将学生和家长安抚好后，褚晶晶家里也已经下定决心离开这里了。

办理完转学手续后，褚晶晶在她妈妈的要求下，给老师们逐一发送了感谢和告别的