年4月23日——24日，为期两天的陈智峰名师工作室第七次活动暨温州市高中语文“绿色耕耘”送培到县的活动于瑞安市第九中学成功举办。瑞安九中地处瑞安陶山，学情特殊，是一所普高和中职一体的综合学校。此次活动又恰逢世界读书日，因而普高和中职的联动阅读教学亦愈显其意义。

23日上午，瑞安九中的陈瑞老师、永嘉县职业中学的郑娟娟老师和温州二外的金铭老师给我们带来课堂教学展示。

陈瑞老师《鸿门宴》，围绕“谎言”设置了三个活动：活动一“讨论谎言的1.0版本”，活动二“分析、体验谎言的 版本”，活动三“思考如果你是范增，你如何破局”。课堂前和活动二中播放了京剧版的“樊哙闯帐”，活跃气氛引领阅读。这些活动大大地激发了学生学习长篇文言文的兴趣。课堂在深度和趣味中取得平衡，富有任务和单元的意识，培养了学生逻辑思维的深刻性和批判性。相信听了这堂课，老师和学生都会以新的视角来面对新课标古文教学。整堂课既有意思，又有深度新意。

郑娟娟老师执教的课题是《琵琶行》，她的课堂基于“内容得当和方法得当”的理念，通过“化形”和“变形”将音乐和文字进行勾连。她结合学校职高部美工班的特点设置任务活动，以两幅琵琶女弹奏的图片形象导入，进而设计了“鉴赏性任务”“理解性任务”“表达性任务”三个活动。鉴赏性任务中让学生分组讨论“言之虚”“言之实”“言之形”“言之声”“言之感”，梳理音乐和文字的关联，并投影美工学生的作品，让人耳目一新。表达性任务“根据音乐的起伏描绘一段曲线”，将抽象的音乐化为具体可感。理解性任务巧妙地以“始”字走进音乐和情感的勾连。整堂课设计富有亮点，生动活泼。

金铭老师执教的课题是《断言的深度和表达》，针对学生平常写作中简单并列式和层递式的机械化结构问题，课堂推进了“何为断言”“断言的逻辑”“断言的表达”的三个活动，培养学生逐层深入，理性表达的能力。以电影《你好，李焕英》火爆的原因切入，引出何为断言。“断言的逻辑”依托问题支架让学生以电钻式多层追问直抵论述文精神，“断言的表达”给与学生句式支架进行勾连落地表达。课堂层层推进，有理有据。

下午，瑞安九中李隆重校长发表讲话，介绍了学校概况，让我们了解了学校的学情和面临的困难。瑞安市普高语文教研员张学庐老师赋诗一首，助力本次活动。接着名师工作室主持人、浙江省正高级教师陈智峰老师让三位老师对自己的教学设计进行说课、评课，并给我们带来了专题讲座《教师写作与专业成长》，开篇引用高万祥“写作，是平庸教师和卓越教师的分水岭”点出写作对成长的重要性，进而例举自己从年到年6年期间发表的文章，满怀深情地勉励我们写作是一条专业突围的道路，以此点燃我们的写作热情，期待我们要写，不能将想法停留在脑海中。讲座中例举“长生剑：文本细读”“孔雀翎：教学设计”“碧玉刀：教学课例”“霸王枪：教学论文”“多情环：教育叙事”“拳头：教研课题”，让我们对专业写作有了更直观的理解。

世界阅读日，旨在推动更多的人去阅读和写作。陈智峰老师如往常给每个成员发书阅读，学员手持周有光先生的《常识》，与此时相得益彰，何其美好。

24日，工作站特邀两名嘉宾做专题讲座，从实践研究和试题命制两个维度为教师的专业成长指点迷津。

上午，特级教师、正高级教师、浙师大特聘教授朱昌元先生带来《从问题到建议——高中语文教学实践研究例谈》的专题讲座。从实例出发，他归纳了教师进行实践研究时容易出现的几大痛点。而后，朱先生又结合自身的研究经验，通过一系列教学案例，从四大方面给教师实践研究的“突围”建言，使人受益良多。“深耕课堂，研究真问题”“为教而研，以研促教，教研相长”的 定位不啻于为一线教师打了一针强心剂。

下午，特级教师、教授级高级教师张茂松先生带来《文学作品阅读试题命制案例分析》的专题讲座。他结合散文《遥远的葵花地》和小说《流光似水》的命题范例，为我们分享了命题从初稿到定稿的商榷过程，提点教师应注重考点分配的合理性、试题的科学性及答案的准确性。每一次命题曲折成稿的过程，无疑是教师淬炼自身难得的机遇。感谢张先生不吝多年一线命题的经验，让后学得以一窥命题的门径。

不风不雨正晴和，萍始生，鸣鸠拂其羽，寺山齐聚，学味正浓。此次名师工作室再次依托市“绿色耕耘”项目，融合理论与实践，为我们呈现了别出心裁的课堂、别开生面的讲座，让大家对个人的专业成长又有了进一步的思索，不虚此行。